韓国の生徒、デジタル資源へのアクセス43カ国中1位…授業での活用は最下位

【09月09日 KOREA WAVE】韓国の生徒は学校外でデジタル資源を利用できる環境が調査対象43カ国の中で最も充実している一方、授業での活用度は最下位だったことが分かった。AIベースの法・規制・政策データプラットフォームスタートアップ「CODIT」のグローバル政策実証研究院が8日、生成AIやデジタルツールを使った創作中心の学習を拡大するには、教育課程や教員支援、教育インフラの改善が必要だとする報告書を公表した。

研究院によると、経済協力開発機構（OECD）の2022年国際学習到達度調査（PISA）で、韓国の生徒が学校外でデジタル資源にアクセスできる機会は43カ国中1位だったが、授業中の活用度は43位にとどまった。研究院は、韓国には優れたデジタル環境が整っているものの、学校教育で十分に生かされていないと分析した。

メガ・ニュース（MEGA News）のキム・ミジョン記者の取材によると、生成AIの普及に伴い、学校教育で求められる能力も、単なるツールの使用から創作を重視する方向へ変化しているという。生徒がAIやデジタルツールで成果物を作り、内容を検証、修正しながら自分の考えを表現する経験が重要になっているとした。

研究院は、AIが生成した内容を批判的に検討し、責任を持って活用する能力についても、教科横断的な中核能力として位置付ける必要があると指摘した。著作権や個人情報保護などを併せて考慮できるよう教育する必要性も挙げた。

韓国の教育現場では、地域や学校によって創作経験に格差があるほか、教員がAIを活用した授業の設計や評価をするための研修や資料も不足しているという。無料サービスや短期事業を中心としたツール利用では継続的な学習が難しく、個人情報や著作権、コンテンツの安全性を総合的に検討する教育用プラットフォームの基準も不十分だとした。

研究院は、デジタル教育政策の重点を「機器や技術の普及」から「創作経験への普遍的なアクセス」へ転換するよう提言した。全ての教科でデジタルを使った創作経験を確保する教育課程や評価制度、産業標準に基づく官民協力、教員の専門性を支える体制が必要だとしている。

また、生徒が学校段階や教育環境が変わっても創作活動を続けられるよう、産業現場で広く使われている標準的なツールを教育現場と結びつけ、開放性や安全性、持続可能性を備えたデジタル創作教育の基盤を構築する必要があるとした。

ソン・ヘヨン研究院長は、教育政策について、機器や技術の普及を越え、地域や学校、社会経済的な条件にかかわらず全ての生徒が創作を経験し、自分のアイデアを表現できる環境を中心に転換する必要があると強調した。学校での創作経験を将来の能力につなげるため、汎用性と安定性を備えたデジタル創作ツールへのアクセスを保障すべきだとしている。

(c)KOREA WAVE/AFPBB News